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关于“双师型”的若干问题 总被引：17，自引：0，他引：17
就理论和实践的意义而言,“双师型”并不是一个科学概念,也不能反映职业教育对教师的特殊要求。因为理论和实践并不是职业教育所特有的因素,各行各业都有各自理论和实践的特殊内容,并且在一定层次上有机结合。“双师型”的提法只有在特定的情况下才有意义 相似文献
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论高职院校学报的特色 总被引：8，自引：0，他引：8
地方性高校蕴藏着鲜明的本地特色,以信息技术为主要特征的高职类院校与普通高等院校相比,更有其自身特点。根据这两大特点,分析与讨论了高职类院校学报的一般性和特殊性,并深入系统地探讨了高职院校学报办刊的自身特色,以及提高高职院校学报办刊质量的途径和方法;进一步,提出了信息职业技术院校学报应具有三大特色:地方特色、IT特色、应用特色;使学报更好地为高校科研、教学工作服务,真正成为体现高职院校自身特色和文化的窗口。 相似文献
3.
应用技术类课程的特点与教法研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文在阐明高职教育课程性质的基础上归纳出应用技术类课程的五大特点，并结合教学实践进一步介绍了一些行之有效的教学方法。从某种意义上讲，它们是职业技术教育的本质特征——职业针对性，在课程与教法领域的应用，具有一定的普遍性。 相似文献
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关于职业技术教育的本质特征 总被引：5，自引：0，他引：5
职业技术教育的本质特征应体现在──宏观上,针对社会经济发展,尤其是地方经济发展对人才的需要;微观上,针对职业岗位（或岗位群）对人才素质的要求;理论上,针对职业岗位所要求的专门技术理论和经验知识;实践上,针对职业岗位所要求的专门技能、技巧和其他实践能力。在上述认识基础上,我们还必须知道：除了两种理想的极端情况外,职业技术教育与普通教育的区别只是相对的。实际上,任何教育都同时具有职业技术教育和普通教育的双重特性。 相似文献
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