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民主、自由、和谐的教学氛围是发挥学生主体作用，构建参与平台的重要前提。师生间只有形成了相互尊重信任、平等相待的关系，才能营造一个良好和谐的教学氛围。只有在民主教学氛围中才会有人格的自由与舒展，才会有思维的活跃与创造，才会有独立性和自主性表现，才能提高学生的参与度。要创建民主教学氛围，构建参与平台，提高思想政治课堂教学质量，笔者认为应做到以下几点： 相似文献
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周庆英 《读与写:教育教学刊》2006,(7):64-64,76
多年来倡导的素质教育是以创新精神和实践能力为重点的,传统的教学中学生始终处于被动状态,束缚着学生的情感和认知能力发展。在政治教学实践中,不断接触的现代教育观念冲击让笔者体会到:不仅要让学生占有真理,更重要的是要获得追求真理、培养自主发展的能力,也就是实施开放式教学。这就不仅要求学生改变学习方式,而且要求教师必须改变教学观念和教学行为,以使教学获得最大的成效。日本学者桥本吉彦提出“开放式教学思维开放,题目开放,过程开放”,这是对开放性教学的明确解释。所谓思想政治课的开放性教学也应该围绕这三个方面开展工作,在思想政治教学指导思想上冲破“封闭式”教学的怪圈,冲破课堂约束,参与社会实践,打破课程局限,做到各科相互渗透,形成学校、社会、家庭全方位育人网络。 相似文献
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(一)提示生字:生字是结合讲故事或观察挂图提出来的。如讲“乌鸦”,先把乌鸦挂图揭示出来,让儿童对乌鸦有了概念之後,然後写出“乌鸦”两字。(二)生字读音:生字写出後,用彩色笔在生字右旁写出注音符号,教师范读。先按照注音符号结合四声拼出字音,然後再按拼音读的次序领读。如遇到难 相似文献
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