聋生语文作业改良策略的探讨     

周成红 《学子》2012,(12):76-76

当前聋校传统的作业模式存在许多弊端：老师布置作业以机械抄写为主,忽视了聋生创新性的培养;布置硬性统一作业,忽视个体差异性;作业评价单一,忽视多元性等,传统作业一味强化了＂教＂的作用,内容封闭,仅局限于学科知识,远离了学生实际生活和社会生活。伴随着轰轰烈烈的课程改革热潮，作业也碰上新课改，聋校语文教师应该更新理念，结合聋...  相似文献   

将聋儿的朗读训练进行到底     

周成红 《学生之友(小学版)》2010,(5):57-57

当前的聋校语文教学中,由于教师对聋儿掌握语言的信心不足,认为聋儿掌握口语比手语难得多,往往忽视了朗读训练,出现了＂低年级紧,中年级松,高年级空＂的现象,聋儿朗读要么是将词语简单堆砌在一起,  相似文献   

在阅读教学中培养聋生的自学能力     

周成红 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(8):7-7

古语云：授之以鱼,不如授之以渔。这就是说教师在教学中要教给学生学习方法,让学生学会自主学习,培养学生的自学能力。学生的自学能力是学生在已有的知识基础上。运用正确的学习方法．独立地进行学习的一种能力。在聋校语文阅读教学中,我们聋校教师应该想方设法,充分调动聋生的感知,因材施教,去开发聋哑学生的智力。发挥其在学习中的主体性,从而培养聋生的语文自学能力。  相似文献   

将聋儿的朗读训练进行到底     

周成红 《学生之友(小学版)》2010,(3)

当前的聋校语文教学中,由于教师对聋儿掌握语言的信心不足,认为聋儿掌握口语比手语难得多,往往忽视了朗读训练,出现了低年级紧,中年级松,高年级空的现象,聋儿朗读要么是将词语简单堆砌在一起,一唱  相似文献   

加强养成教育 促进聋儿发展     

周成红 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11):66-66

我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单的一句话，就是要养成良好的习惯。”养成教育理念在当今新时期有了新发展，养成教育是素质教育最实、最具有操作性的抓手，现在我们特殊教育特别重视和推动以培养习惯为主的德育工作，尊重聋儿的发展规律，促使他们自觉培养良好习惯。聋哑儿童因为生理上的缺陷，他们的生活环境和所受教育的不同，  相似文献