同伴互评在非英语专业写作教学中的实证研究     

周红  周振行 《湖州师范学院学报》2012,34(4):123-128

同伴互评是过程写作教学中必不可少的一个环节。国内外的相关研究结果论证了它的优点和局限性。在此基础上,用实证研究的方法探讨在中国非英语专业写作教学中引入同伴互评的可行性和有效性。研究结果表明:学生认可同伴互评的方式,信任同伴具有客观评价他人作文的能力。同伴互评不仅有效地提高了学生的写作水平,同时还培养了学生对写作的兴趣以及责任感和合作学习精神。  相似文献   

汉英社交称呼语语用功能探微     

周振行 《浙江教育学院学报》2004,(1):25-28,34

称呼语是交际语言的有机组成部分.各种不同的称呼语除了表示对交际对象的直接称呼外,还往往反映出交际双方的角色身份、社会地位、亲疏关系,传递着称呼者含蓄而丰富的情感信息.此外,称呼语在表达复杂的、难以述尽的思想感情方面,具有独特的效果.  相似文献   

英汉社交称呼变异因素述略     

周振行 《牡丹江教育学院学报》2005,(4):31-33

称呼是交际语言的有机组成部分,人们在相互交往中都会按照一定的社会道德标准和伦理要求运用称呼,但约定俗成的称呼有时会发生变异.本文从主体和客体两方面探讨影响英汉语称呼变异的因素.  相似文献   

社交称呼变异诱因及其语用隐含探析     

周振行 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(6):124-128

作为交际语言的重要组成部分,社交称呼语在运用过程中呈现规约性和灵活性两大特点。灵活性即变异主要受称呼者的情感倾向、情绪、心理需要以及受呼者对称呼者的言语行为的反应或态度、受呼者的要求以及交际场景等的影响。社交称呼语在体现灵活性的过程中往往伴随不同的语用隐含。  相似文献