巧妙设计活动 提高学生朗读能力     

周敏珠 《辅导员》2013,(24):53-53

<正>朗读是阅读教学中经常运用的必不可少的教学手段,是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价等综合能力的有效途径。针对小学生喜欢参与活动的特点,教师应该巧妙地将活动融入到普通的朗读中,把"要我读"变成"我要读"。一、坚持"朗读营养餐",养成朗读习惯为了让朗读形成习惯,可向学生提供"朗读营养餐",老师可根据以下菜单选择轮流"上菜",也可让学生自主"点菜"。(一)健康素食——句读课文句读课文,即把课文中的标点符号删除,让学生在文中自行加注记号朗读。如果把一篇完整的课  相似文献   

我的快乐     

杜圣哲  周敏珠 《辅导员》2014,(11):52-53

下午的大课间，我们去打篮球，放学铃声响了，我回到教室，可我的好朋友刘杨子旋还迟迟未归。我心想：刘杨子旋每次都帮体育老师收器材，很晚才回家，他肯定会为抄“作业登记本”的事而烦恼，作为他的好朋友，我应该帮帮他。  相似文献