“果实和种子适应传播的结构”教学案例     

周日英 《中学生物学》2007,23(9):44-46

1教学目标知识目标:举例说出果实和种子与传播方式相适应的结构特点;进一步巩固控制实验变量和设计对照实验的方法。  相似文献   

控制好“细微末节”     

周日英 《科学课》2003,(2)

《自然》第十册的《消化器官》一课中“检验唾液对淀粉的消化”这一实验如果按教材上的步骤进行,因为有许多实验条件讲得很含糊,实验操作起来不易成功。我经过反复实践,对一些实验条件进行控制,提高了实验的成功率。  相似文献   

让学生在体验与感悟中破难释疑——例谈初中“生物遗传与变异”教学难点的突破     

周日英 《广西教育》2012,(6):52-53

新课程理念强调＂教师要让学生在亲身体验与感悟中获得知识＂。＂体验和感悟＂是指学生在学习过程中消化教学内容后的内心反省、内在反应或内在感受,是学生的认知、情感、态度、价值观综合作用的结果。根据新课程理念、教师在教学过程中必须重视转变学生的学习方式,让学生依据从体验中获得的经验、知识、情感等对新问题、新信息进行解释、推论、探索。笔者在新课程理念的指导下,针对初中学生的特点,对利用学生的体验与感悟来破难释疑进行了一些尝试性实践。  相似文献