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周昆云 《思想理论教育(上半月综合版)》1996,(3)
一、中国革命史教学中审美教育的含义 中国革命史教学中的审美教育是整个审美教育中的一个分支。审美教育又称美育或美感教育,是一种既与德、智、体三育有密切关系,又有独特功能的教育方式。它旨在运用社会美、自然美、艺术美的手段来陶冶人们的心 相似文献
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周昆云 《云南教育(高教版)》1998,(4)
当前,高校政治理论教育界对中国革命史改“史”而“论”的教学改革问题取得了共识。但是,人们对中国革命史教学中的审美教育却有所忽视,有人甚至片面地认为高校政治理论教学（包括中国革命史教学）只是讲理论、讲逻辑、讲信息。对此,笔者不仅不敢苟同,而且认为应高度... 相似文献
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周昆云 《课程.教材.教法》1994,(1)
中学历史教学中的美感意识昆明医学院革命史教研室周昆云教学中的美感意识是教育美学的组成部分，对提高教育教学质量有重要意义。美感是客观对象的审美属性引起主体愉悦的心理状态，美感意识活动是一个有机的整体，它是包括感知、联想、想象、思维、情感等心理功能在审美... 相似文献
4.
周昆云 《玉溪师范学院学报》1991,(5)
中学历史的教学内容和教学方法与小学不同。小学历史教材内容较少、也较生动,是一些简单的历史常识。中学历史教材内容倍增,难度加深,巳接近科学体系,其中包括很多抽象的概念、概念系统和历史发展规律。小学历史教师普遍采取辅之直观手段的详尽、细致的讲解法。中学历史教师采取各种各样的教学方法,除了传统教学法外,还有读读、讲讲、议议、练练教学法,纲要图表教学法,探讨发现法等新教学法。可见,无论是教学内容和教学方法中学历史教学都比小学复杂得多。 相似文献
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