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叶圣陶教育思想为教师专业发展研究提供了丰富的历史素材、理论指导和方向指南。认真践行叶圣陶＂教育为人生＂德育思想,加深对教育目的和价值的认识;认真践行叶圣陶＂教是为了不需要教＂教学思想,加深对教育过程和本质的认识;认真践行叶圣陶为人师表思想,加深对师德作为教育根本和核心的认识。 相似文献
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教育公平是全社会对教育提出的要求,而教育信息化对于促进教育公平具有积极的意义。文章根据苏州教育信息化的实践经验,旨在探讨教育信息化建设的原则与发展方向。随着社会经济不断发展．人民群众对社会公平的需求日趋迫切。党的十七大的主题就包含了科学发展,社会和谐,这个思想应用在教育领域就是要推动教育现代化。实现教育公平,胡锦涛总书记在第四次全国教育工作会议上明确指。 相似文献
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教育公平是社会公平的基础,也是我国的一项基本教育政策。教育信息化是促进教育公平的有效手段,是教育现代化的重要标志。本文从教育公平和教育信息化的科学内涵入手,重点分析了教育信息化对教育内部公平和外部公平的促进作用,同时指出了教育信息化是双刃剑,它能在总体上为教育走向公平创造条件,也能在局部制造新的教育不公。在此基础上,通过对位于东部沿海发达地区的苏州教育信息化实践的分析,进一步探讨了以促进教育公平、提高教育质量为根本的区域教育信息化发展与创新的策略和路径。 相似文献
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与教育家相比,教育家型教师更适合成为当代教师发展的现实追求。因为教育家型教师是基于教师职业特点而对教师提出的最高要求;更能激发教师工作的积极性,更利于教师获得教育的成就感;更接近教育教学的本体价值。当代教师要成为教育家型教师,需要做到:深刻洞察教育规律,不断提高教育能力;敏锐体验爱之真谛,持续增强爱的情感;潜心不受外部诱惑,不懈践行教育理念;执著守护教育信仰,不断提升人格修养。 相似文献
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文章就目前教学中存在的问题,结合实际的教学经验和教改体会,分析游戏化教学在实施平台的可行性,阐释了改教学模式的基本思想和教学实践方案,提高了学生参与课堂的积极性. 相似文献
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自上世纪90年代中期以来,教育集团化大概是教育迅猛发展过程中最为屡见不鲜的组织形式,雨后春笋般诞生的教育集团对于无论是教育圈内人士还是圈外人士都不再新鲜和陌生,而早已习以为常,司空见惯.从表面上看,也许教育集团只是一种形式,但其形式背后是有其独特内容的,就正如任何内容无法脱离一定的形式而表现一样.我们应该看到,教育集团的出现,决不是一个偶然现象,也不是一种简单的从众和跟风行为,更不是像某些学者所认为的,是教育产业化的产物,而是特定历史阶段的教育对经济社会发展要求的积极回应和必然选择. 相似文献
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教育是事业，事业有尊严。人有人格，校有校品。学校的品格体现在学校的办学传统上，体现在校风、教风、学风上，体现在师生的价值取向、精神风貌、处世态度、治（求）学精神上。 相似文献
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叶圣陶教育思想为教师专业发展研究提供了丰富的历史素材、理论指导和方向指南。认真践行叶圣陶"教育为人生"德育思想,加深对教育目的和价值的认识;认真践行叶圣陶"教是为了不需要教"教学思想,加深对教育过程和本质的认识;认真践行叶圣陶为人师表思想,加深对师德作为教育根本和核心的认识。 相似文献
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