预习——课堂教学的高效延伸——来自罗塘高级中学的实验报告     

周桂彬 《中学教学参考》2011,(3):40-41

2009年9月江苏省教育厅下达了关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的五严要求。＂五严＂的提出不仅是教学要求的变化也是更深层次教育理念的更替,教育视角的切换。遵循＂五严＂要求,实施素质教育成为江苏省教育改革新的号角。  相似文献   

校园小报——提高预习兴趣的奇葩     

周桂彬 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)

根据不同的教学内容和教学要求分别构建科学、有趣的预习方法,创办校园小报<视野周报>--不失为提高预习兴趣的奇葩.  相似文献   

常规压力容器开孔后补强设计的技术探讨     

周桂彬  王向宇  张北记 《中国科技纵横》2011,(3):156-156

在压力容器上开孔,将会使压力容器的承压能力降低,在其设计工艺条件下会产生危险,因此压力容器开孔后需进行补强,本文介绍了压力容易开孔补强的两种方法和应注意的问题,并针对实例进行了计算演示。  相似文献   

生物现象中的哲学道理     

蔡进余  周桂彬 《中学政治教学参考》2004,(9)

蜘蛛的执著蜘蛛在两檐间结网 ,从一个檐头将蛛丝粘牢 ,顺墙而下 ,一步步向前爬行。它小心翼翼 ,翘起尾部 ,不使蛛丝沾在沙石或别的物体上。通过一片空地 ,再爬上对面的檐头 ,高低差不多时 ,再把丝收紧。收第一根丝要半个多小时 ,直到成一条直线。然后以第一条直线为直径 ,慢慢地结成赖以生存的网。这就是蜘蛛不会飞翔 ,却能把网悬于空中的原因。人不同于物 ,人最可贵之处在于有主观能动性。人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树 ,就必须充分发挥主观能动性。这是因为 :第一 ,事物的本质和规律隐藏于现象之中 ;第二 ,事物不会自动满足…  相似文献   

合作学习：从课前到课后     

周桂彬 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(5)

合作学习作为一种教学策略,要考虑学科特点、课程类型、教学内容性质、学生的合作基础、教师的教学风格等因素对合作绩效的影响;作为一种教学方法,要思考教学内容、教学时间、教学环境等因素对合作效果的影响;作为一种教育技术,要重视培养学生的合作技能,如容忍他人存在、融合别人的意见、包容他人错误,学会倾听他人意见,掌握表达、沟通、交流的技巧等。有效的合作学习,不仅体现在课堂上,更要延伸到课前与课后。  相似文献