高中语文审美教育的实施策略     

周熔 《语文天地》2015,(10):93-94

哲学家黑格尔说过:审美,有令人得到解放的意味。审美能让人在精神上得到享受、情感上得到陶冶,这种无尽的享受和陶冶与个性的舒张有某些相似之处。具体到高中语文教学之中,审美方法的利用则可以充分挖掘教材中的美好因素,从而培养学生的审美能力及与审美能力相关的周边能力。一、表达应当充溢诗化的语言首先,语文学科本身是人文性的、诗意的;其次,汉语文化与诗意文化联系非常紧密;第三,苏教版语文教材的语言以充满诗意者居多。  相似文献   

关怀的力量     

周熔 《采．写．编》2008,(2):51-51

文珊同志已近耄耋之年,健康状况欠佳。说来也怪,他明知精力不济,却偏逞强。年前,在编辑、出版一套三卷本《李文珊文集》后,便着手整理40多年前在西藏当新闻记者时,收集的谚语、俚语和比喻之类,将它编成书稿。他像一座生锈的挂钟,从不停“摆”。这也许就是“老牛已知夕阳景,不用扬鞭自奋蹄”的缘故吧。  相似文献   

语文课堂拒绝“伪对话”     

周熔 《语文教学之友》2015,(2):12-13

当前,对话理论已经被广泛应用于高中语文课堂教学中,并有效提升了语文教学的质量。但是,在很多地区的语文教学过程当中,"伪对话"的现象层出不穷,使得整体的教学质量大打折扣。本文主要探讨当前语文课堂当中产生的伪对话现象及原因,并进一步分析应对"伪对话"现象的方法。一、语文课堂"伪对话"现象及原因分析所谓的"伪对话"实际上指的就是在语文课堂教学过程当中,那种貌似是师生之间进行  相似文献