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语用能力的培养在大学英语教学中具有重要意义.从实际和理论两方面探讨了语用教学的必要性和可行性,然后着重介绍了语用知识融入的内容、途径、方法以及具体的教学过程.最后,作者通过语用教学实践得出结论:结合教材融入语用知识,增强文化意识是提高非英语专业学生语用能力的有效途径. 相似文献
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大学英语教学中的文化导入 总被引：3，自引：0，他引：3
由于文化知识的缺乏,大学生在跨文化交际中屡屡受挫,因此英语教师必须加大文化导入的力度。文章从文化的定义及其分类入手,探讨了大学英语教学中应涉及的文化范畴,同时结合实际提出了文化导入的原则和方法。文章强调不同专业的文化导入的侧重应有所区别,此外不可片面追求高级文化的传授,相反,对低年级的学生应多介绍些大众文化和深层文化。 相似文献
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周燕宇 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(4):139-140
词汇教学在英语学习中具有举足轻重的作用。本文从历史和现实的角度出发,理论联系实践,全面分析了词汇教学应以“语音”为统帅的必要性和高效性,并提出了实现这一方针的具体教学步骤,即先建立“音”与“义”的联系,然后以“音”为中介,建立“形”“义”联系。最后,作者结合现状,指出了进行词汇教学改革应注意的相关事宜。 相似文献
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学习英语的最终目的是运用英语进行交际,而写作是进行书面交际的重要途径,故英语写作在英语学习中具有重要的地位.本文从大学生日记中的典型错误入手,分析了其产生的原因并提出了相关建议,旨在对英语学习者的学习和同行的教学有所帮助. 相似文献
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非英语专业大学生中的常见语用失误分析 总被引：2，自引：0，他引：2
周燕宇 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(3):113-114
语用失误在非英语专业学生跨文化交际中频繁出现,严重地阻碍了跨文化交际的顺利进行。因此,研究语用失误产生的根源并加以克服具有极其重要的现实意义。本文结合作者自身教学实践,具体分析了导致我国非英语专业大学生语用失误的四个方面的原因:语境意识缺乏、母语干扰、文化背景知识贫乏、以及教学相关因素。最后,作者提出了相关的教学策略旨在对同行的教学有所启迪。 相似文献
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如何避免英语习语翻译中的"望文生义" 总被引：2，自引：0，他引：2
归纳了英语习语翻译中“望文生义”的四种现象:译文语义不全、译文语义扩大、译文和原文语义相反、译文和原文看似一致,但未揭示喻意或引申义。分析了其产生的原因:基础知识不牢、文化熏陶不够、对英汉习语的异同了解不深。从而提出了在教学中要注意的三个方面:扎实基础知识、加强文化熏陶、提高翻译技巧。 相似文献
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