教师的业绩是最具说服力的直观教具     

周玉焕  刘彩群  乔冠强 《小学教学研究》1999,(9)

“近墨者黑,近朱者赤”,这句古训形象地说明了潜移默化的作用。一个教育教学工作年年优胜,各项工作都走在前列的教师,相信他所带的学生必定是争强好胜、集体荣誉感很强的人。因为有了教师辉煌业绩的影响,学生心目中很容易形成“强将手下不允许出弱兵”的观念,平时就能自觉地加倍地约束自己向  相似文献   

不宜提倡“家长签字”     

周玉焕 《小学教学研究》2000,(4):8-38

时下,不论是小学,还是初中,学生的作业,试卷让家长签字的现象普遍存在。作为小学教师,我们也曾经请家长在孩子的作业和试卷上签字,想借此和家长及时沟通,让家长了解、掌握自己孩子的学习情况,救 是家长配合,促进学生成绩的不断提高。但从实际结果看,学生的作业、试卷让家长签字,并不尽人意,具体表现在以下几方面：  相似文献   

不宜提倡“家长签字”     

周玉焕 《小学教学研究》2000,(4):38-38

活动课的教学内容,在教学大纲中没有统一规定,我们完全可以根据具体情况和参加者愿望来决定,做到与学生的不同特点,兴趣和爱好相适应。使之在完成共同学习的基础上培养和发展自己的特长。  相似文献   

跳出“作文序” 引入训练点     

周玉焕  刘彩群 《小学教学研究》1999,(10)

前不久,我们对小学作文教学进行了调查,结果很令人吃惊:《作文精选》、《写作指导》、《作文大全》等名目繁多的作文书汗牛充栋,塞满了学生的书包,学生作文抄袭现象相当严重。在  相似文献