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《普通高中数学课程标准（实验）》中明确提出：“高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识．”^[1]课本中的问题是学生进行探究的最好索材，通过对课本例、习题的拓展与延伸，可以起到举一反三、触类旁通的效果，更好地发挥习题的潜在功能，让学生形成“做一题、会一类、引一片”的数学学习习惯． 相似文献
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四面体是最简单的多面体，而平行六面体特别是长方体是最熟悉的多面体，它们在立体几何中都有着非常重要的地位，以它们为载体考查立体几何的有关问题，在高考与竞赛中出现的频率很高．四面体经过补形可以成为平行六面体，平行六面体进行分割可以得到四面体，利用这种关系可以将四面体问题转化为平行六面体问题来解决． 相似文献
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