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周立胜 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(4)
科学,本质上来说,是一种创造。科学史,可以说是创造发明的历史。科学劳动的显著特点是探索性、创造性。因而,科学的产生、科学的发展一刻也离不开具有创造性的思维。没有创造性思维,也就没有科学本身。本世纪以来,人们对科学家怎样进行创造投以极大的关注,有许多哲学家和科学思想家对科学研究方法、科学的发展规律进行了深入细致的探讨。 相似文献
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关于法学类"课件"课堂教学的几点思考 总被引：3，自引：1，他引：3
周立胜 《江苏广播电视大学学报》2003,14(5):72-74
“课件”教学能帮助教学目标的实现，在法学类课程的课堂教学中运用“课件”教学具有一定的优势。然而，“课件”教学也有其劣势，它作为一种特殊的教学辅助手段，为教学互动提供平台，但不能取代教师。 相似文献
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学校德育实效性差既有学枝内的原因，更有学校外的因素。“高、大、空”的德育目标以及重道德认知、轻道德实践的德育模式是学校德育失效的根本原因。道德建设离不开教育．但关键在实践。 相似文献
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学校德育实效性差既有学校内的原因,更有学校外的因素。“高、大、空”的德育目标以及重道德认知、轻道德实践的德育模式是学校德育失效的根本原因。道德建设离不开教育,但关键在实践。 相似文献
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