如何激活哲学课堂     

周素敏 《考试周刊》2009,(29):156-156

新的课程观和教学观提出课程不仅是民主的、开放的、科学的,而且是预设的,是生成的;教学不仅是忠实地传递和接受课程的过程,更是课程创生与开发的过程;教师与学生是课程的有机组成部分。这为我们开展独具个性的教学提供了理论依据。哲学是整个思想政治课教学中最难上的课．因为哲学的原理非常抽象。下面我就哲学课教学谈一些体会。  相似文献   

谈当前初中数学教学中存在的问题与解决策略     

周素敏 《学周刊C版》2014,(15)

数学属于抽象学科,在教与学上都有一定的难度,需要教育者不断摸索合适的教学方法,才能使学生更好地掌握数学知识。受传统教育理念及教学模式的影响,初中数学教学的整体质量并不是十分理想。所以,在新课改下教学工作的开展过程中,教师必须加强对提高学生学习质量相关策略的研究,从而促进学生全面发展和提高学校教学质量。下面,笔者通过多年的工作经验,提出了几点改变当前初中数学教学状况的策略。  相似文献   

如何提高高中政治教学质量     

周素敏 《学周刊C版》2014,(18)

正政治课程的开设对学生的自身修养、道德品质、全面发展,有着巨大的促进作用,可以提高学生的自身修养、提高学生对道德的认知,促使其德、质、体、美、劳全面发展,是培养学生综合素质的重要途径。然而,在传统概念下的政治教学方式,大多数都采用了强迫记忆的方式,致使在大多数学生眼中,政治课程都是比较枯燥、乏味、呆板,甚至是难以接受的,所以大多数学生对政治课程就停留在了这样一种认知当中。在这种传统的  相似文献