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周维志 《中国教育技术装备》2009,(31):45-45
近年来初中英语教材的内容进行了一次大的改革，这次改革可称是英语教学史上的一场革命。新的教材更符合现代教学要求，突出语言的交际应用功能，更注重培养学生的创新意识和初步运用英语的能力，对学生的综合素质提出更高的要求。在新教材的实施中，笔者发现学生的非智力因素与教学的成效有很大的关系。那么如何激发学生的非智力因素呢？这是一个值得探讨的问题，笔者认为应从4个方面入手。 相似文献
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我们学校的学生大部分是留守儿童。我们在对留守儿童专项调查中了解到，相当多的孩子由于远离父母，加之爷爷奶奶管教无奈无方，在家行止过度自由，作息无时。据统计，80％多的孩子每天晚上10点钟还在看电视、打游戏、弄手机、玩电脑、做作业；深夜睡下时，不少孩子辗转反侧，或沉浸在兴奋中，或想着远方的父母，有的甚至彻夜难眠，但第二天仍要早早起床赶往学校。为了补足睡眠， 相似文献
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我的女儿周从宇5岁上学。她一进校就感到学习压力太大。学拼音,要背,要默写,一抄就是50遍,作业完不成还得罚抄100遍。孩子每天一放学就伏在桌子上做作业,语文做完了还要做数学,一般要写近3个小时,有时做着做着就睡着了。爷爷奶奶看了心疼。爷爷对我说：“明天跟老师说一声,从宇以后做作业,只做一半就够了,大不了考不取大学,在家种田!”我是老师,也给学生布置很多作业,大家都这么做,真不好去说,就只能在家中为女儿帮一点忙。 相似文献
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在新课程理念下,英语阅读教学的研究,学生阅读量增加,阅读兴趣、阅读技能培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生学习的英语兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。 相似文献
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