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教师评价是课程评价的重要组成部分,教师能否积极参与课程改革是影响课程改革取得成效或取得多大成效的重要因素。教师参与课改实践的动力以及使这种动力不断发展、不断生成新的教育潜能和教育智慧的关键源于教师评价。让我们冷静并理智地对过去和现行的教师评价制度做一下反思,在承认有其一定的功能的同时,必须正视其存在着的与新课改不相适应的种种缺陷。如:过分重视用考试成绩说话奖惩性质极浓的终结性评价;缺少人文关怀的等级+积分+表格的静态评价;无视平等、民主、对话、沟通,评价者居高临下,被评价者被动等待的接受式评价;只能面向一… 相似文献
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心中有他人同唱爱之歌（主题队会设计）佳木斯市第２０小学周美然，罗艳（伴随着《爱的奉献》录音乐曲，主持人甲、乙、丙上场。）甲：亲爱的同学们，你们听到了吗？这是一首优美的歌，动人的歌；这是一首留给今天的歌，唱给明天的歌。乙：听着这饱含深情的歌，我们仿佛置... 相似文献
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“研究体验式创新教学法”阶段性实验探析 总被引：1，自引：0，他引：1
作为基层学校,应把握素质教育和创新教育这些宏大命题的精髓,并将其转化为教师的自觉行为,落实在具体的课堂教学中。学校应运用课题带动策略,从解决教师的态度和情感入手,将实验研究落实在微观操作和过程体验方面。 相似文献
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