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<正>学习情境是开展核心素养教育的重要载体,知识和技能根植于真实情境,并转化为真实复杂任务情境下的深度理解和活学活用。怎样的学习情境设计是好的,各有所论。本文采用逆向审视方式,以格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格的“理解六侧面”为指向来审视学习情境设计是否有效促进了学生学习的深度理解和素养能力生成。 相似文献
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周艳利 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0160-0160
生物识图能力是学生应该具备的基本能力素养, 借助图片考查生物知识也一直是高考生物频繁出现的题型。 本文例谈了培养高中生生物识图能力的途径和策略,旨在为广大一线教师教学提供参考。 相似文献
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《语文课程标准》在总目标中强调指出口语交际要使学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。" 相似文献
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随着基础教育新课程改革的全面展开,新课程对中小学教师从教学观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面都提出了新的要求,为了符合并达到这些新要求,教师的教学基本功也必须具有新时代的特点。在新课程改革背景下,生物教师的教学策略基本功面临着新挑战和新要求。 相似文献
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以“甲状腺激素分泌的分级调节”一课的教学活动为例,提出了培养学生生物学学科核心素养的课堂活动途径:设置问题串,助力生命观念形成;借助行为活动,自主建构概念,锻炼科学思维;创设实验情境,渗透科学探究;课外拓展延伸,关注社会问题,承担社会责任。 相似文献
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何谓“主持”？主持就是对某项工作或事情负责掌握或处理。主持就是要对节目的每个细节、每个步骤都熟悉,了如指掌、全面控制,成为广大受众审美心理的执掌者。单从如今的现状来看,由于种种原因,绝大多数节目主持人只是编导手中的一个“棋子”,是“道具”或“报幕员”,而不能对节目的全过程“当家做主”,成为节目真正的主人。 相似文献
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