排序方式： 共有21条查询结果，搜索用时 109 毫秒
1.
在新课程实施的过程中,人们往往把更多的注意力放到学生的发展方面,而忽略了教育改革、教育发展和教育教学实践的主体和关键——教师。本文从教师职业特征分析入手,阐述了教师自我发展的意义,明确提出:以培养教师人文素养、科学精神来夯实教师发展的基础;以优化岗位配置,为教师发展创设舞台、拓展发展空间,实现“人尽其才”。 相似文献
2.
基础教育课程改革要关注教师与学生的和谐发展 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我国基础教育课程改革在强调教师的专业发展、自我发展的同时,也注重学生的自主发展和全面发展,但对教师与学生的和谐发展关注不够。本文试图通过一些对话来揭示课程改革忽视学生与教师和谐发展的现状,分析其产生的原因并提出相应的解决对策。 相似文献
3.
农村中小学教师专业化发展水平不容乐观。由于“层层拔高使用”的做法和城镇学校的长期“掠夺式”的抽取,农村中小学的优秀教师流失严重;由于主客观原因的限制,农村中小学教师的专业素质长期得不到有效提高。为了促进农村教师专业发展,必须从优化培训机制入手,通过多种途径促进农村教师素质的全面提高。 相似文献
4.
调查显示,我国西北农村中小学教师继续教育工作总体进展顺利,成效显著,但仍然存在专业不对口、离职进修渠道不畅通、业务能力提高相对缓慢,现代教育手段运用不够,技能培训缺乏相关标准、教研教改实效性不强等问题,应当引起教育部门的足够重视。 相似文献
5.
当前,我国基础教育课程改革在强调教师的专业发展、自我发展的同时,也注重学生的自主发展和全面发展,但对教师与学生的和谐发展关注不够.本文试图通过一些对话来揭示课程改革忽视学生与教师和谐发展的现状,分析其产生的原因并提出相应的解决对策. 相似文献
6.
《基础教育课程改革纲要(试行)》十分明确地将课程改革的目标确定为提高人的全面素质,即以学生的发展为本,为学生的终身发展奠定基础。在学校教育中,要落实“以人为本”的办学理念,就必须从加强校园文化建设抓起,为所有学生的全面成长拓展发展的空间,搭建成长的舞台,培养他们的民主意识、法治意识、平等意识等,开拓他们的视野,进而提高他们的全面素质。“校园文化”一般包含学校的办学思想、办学历史、育人环境、办学特色等要素,具有鲜明的特色、浓厚的文化底蕴、统一和谐的校园形象。作为一种文化现象,“校园文化”包括物质形态的校园设施… 相似文献
7.
周进军 《涪陵师范学院学报》2006,22(3):83-86
随着现代教育的不断发展,“教师即研究者”日渐成为教师专业发展的一个重要理念。行动研究是教师为解决自己教学上的问题、提高教学质量而进行的一种探索性活动,是教学过程中问题解决的一种特殊形式,是一个能动的、反思性的认知加工过程,具有自主实践性、理论应用性、整体合作性、动态生成性等特点。教师行动研究对促进教师专业素养的提升,形成集体专业自信,培养专业技能等方面具有十分重要的意义,是教师专业成长的重要途径。 相似文献
8.
小学课堂教学中有效实施小组合作学习的行动研究 总被引：1，自引：0，他引：1
描述三位行动研究者在甘肃省会宁县H乡的两所小学对小学课堂教学中如何有效实施小组合作学习所进行的探索。研究加深了研究者对小组合作学习的理解,提高了课堂教学的实效性,增强了一线教师的研究意识与能力。 相似文献
9.
兴化市周庄高级中学创建于1958年,已有近50年的办学历史。近年来,在上级教育行政部门和地方政府的关心下,学校取得了长足的进步。2001年,被江苏省教育厅确认为“江苏省重点高中”;2004年,顺利转为“江苏省三星级高中”。学校现有40个班级,2500多学生。近年来,学校致力于创建“平安学校”,努力营造和谐的校园环境。 相似文献
10.
苏中地区,水网交错,鱼美虾肥;鲁淀河畔,周中校园,花团锦簇。千里莺啼绿映红,水乡校园书香浓。初夏时节,我刊《语文教学与研究》编辑部剑男、覃少平先生专程走访了周庄高级中学。在书香花艳的校园里,本刊特约编辑陈玉根老师受常务副主编剑男先生委托,对辛勤耕耘在苏中水乡这块教育园地上的周进军校长,就中学语文教学及学校教育教学管理等问题进行了专题采访。陈:周校长,你好!兴化是扬州八怪板桥老先生的故里,具有十分丰厚的文化底蕴。走进周庄中学校园,草坪上那些温馨的小标语,杉树林中供学生小憩的小石凳,花圃里让学生课余散步、曲径通幽的… 相似文献