中国英语学习者的写作模式初探     

周远梅 《培训与研究》2007,24(10):129-131

本文对中国大学生利用电子邮件与讲英语为本族语的交际对象进行互动交际和利用传统纸和笔写作这两种二语写作模式进行了比较分析,发现传统纸笔写作信息承载量大,注重形式上的连接,是典型的结果写作法;而利用电子邮件写作是在真实的环境下的一种循环式互动交际过程,所写语言具有口语化、个性化、真实化的特点,更加注重对写作内容的挖掘和拓展。因此,利用得当,电子邮件可以真正促进二语写作从结果写作向过程写作的转换。  相似文献   

语用翻译与"合作原则"     

周远梅 《广东教育学院学报》2005,25(4):99-103

语用翻译是一种跨文化的交际行为。译者一方面要对原文做出超越字面的理解领会;一方面又要把他的这种体验准确地传达给目标语的读者,让他们产生类似的感受。在这两个交际过程中,“合作原则”都起到非常重要的作用。  相似文献   

探究式教学模式在大学英语教学中的应用研究     

何英团  周远梅 《现代教育技术》2010,20(11):96-99

文章以探究式教学模式在大学英语"Knowing Yourself"中的运用为例,通过对问题的提出,进而对整个探究式教学实践过程进行阐述,包括如何激发学生的探究欲望、设计有探究空间的问题、教师如何提供丰富多彩的学习课件等等,最后并就这次探究式学习的评价方式进行总结。  相似文献   

从经验角度探索外语课堂活动     

周远梅 《吉林省教育学院学报》2009,(5)

缺乏直接真实的语境是中国英语学习者面临的最大问题之一。如何设计有效的课堂活动并为外语学习者提供真实直接的语境是摆在外语教师面前的首要任务。本文试图从经验主义哲学和新经验主义的体验观的角度探讨学习者在外语学习过程中直接体验的重要性,并探索把一种新的艺术形式——重演剧场运用到外语课堂活动中,以期弥补语境的短缺问题。  相似文献   

"以学生为中心"教学法的研究综述     

周远梅 《中山大学学报论丛》2004,24(6):363-366

传统的英语课堂大多都是以老师为中心.学生成为被动的吸收者.现在我们尝试一种"以学生为中心"的教学法目的是让学生能够熟练的掌握英语.事实上,学生也只是承担了本来属于他们的责任和义务.首先让学生了解自己的需要和性格特点,然后让他们参与制定该学什么,什么时候学,怎样学,最后用内外两种标准来自我评估.经过两年的尝试,已经初有成效.但要达到最后的目标仍需继续努力.  相似文献   

国内外关于CMC与外语学习研究回顾     

周远梅 《远程教育杂志》2006,(2):47-51

CMC对外语学习影响深远。虽然是一个新兴的研究领域，但是却已经取得了初步的成果。特别是在网络语言特征和对学习者技能的提高等方面的研究。通过总结国内外在最近十多年来在这个领域的研究成果并提出一些新课题，以期对后续研究提供新的起点。  相似文献   

跨文化交际中的又一轮冲突     

周远梅 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(3):34-38

文化差异通常都被认为是导致跨文化交际失败的主要原因。然而。了解和掌握了文化差异之后也未必完全能够克服冲突。新一轮和谐刚刚建立。又一轮的冲突再次兴起。原本帮助缓解冲突而建立的“文化定势”可能会导致新的冲突;“文化错位”现象也是不容忽视的。正确认识和对待这一轮的冲突对跨文化交际和外语教学都有鉴戒作用。  相似文献