教师职业手段十三条     

周长欣 《教书育人》2001,(2):38-40

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自强者之歌——记樊庆斌及他创办的宋江武术学校     

李传奇  周长欣  刘洪柱 《教育与职业》1998,(3)

自强者之歌———记樊庆斌及他创办的宋江武术学校●李传奇周长欣刘洪柱哪位学子不愿学业有成,哪位家长不想把自己的孩子送到那些教学设备完善、师资力量雄厚、教学质量一流的学校,郓城宋江武术学校就是这样一所在十几年中被几万学生和家长看中的学校。这所学校,座落在...  相似文献   

教师职业手段十三条     

周长欣 《教学与管理》2001,(1)

一、情感手段教学是启人心智,是师生心理活动和认知活动的和谐互动。在教学活动中,教师的情感投入是教学的催化剂,是打开学生智力阀门的金钥匙。如果没有情感投入,教学就犹如一潭死水。教师要把对教育的忠诚之心和对学生的热爱之情融于教学活动之中,以特有的情感力度移情于学生,从而使师生情感达到一种和谐“共振”。教师要通过一定的情境自然地表达真情实感,还要创设各种情感氛围,把学生引入喜怒哀乐的情境之中,使之受到感染。二、语言手段过去称教师是“吃开口饭的”,一个人如果口齿不清,言不达意,就缺乏当教师的基本条件。教师的语言是教…  相似文献   

教师职业手段十三条     

周长欣 《教书育人》2001,(3):38-40

教师的职业本质是育人，而育人则有育人手段，现列出以下十三条：一、情感手段教学是启人心智，是师生心理活动和认知活动和谐互动。在教学活动中，教师的情感投入是教学的催化剂，是打开学生智力阀门的金钥匙。如果没有情感投入，教学就犹如一潭死水。美国著名的心理学家艾伯尔·梅拉奇的研究表明：信息的效应＝7％的文字＋38％的音调＋55％的面部表情。这个结论足见情感在信息传输中的重要。因此，教师要把教育的忠诚之心和对学生的热爱之情融于教学活动之中，以特有的情感力度移情于学生，从而使师生情感达到一种和谐“共振”。教师要通…  相似文献   

教学的最终目标——教会学生学习     

周长欣 《教书育人》2003,(3)

现代教育受教育者的要求已经不仅是学到什么,而更重要的是学会怎样学习。教会学生学习已成为国际社会对教育要求的共识。怎样教会学生学习呢? 1.在认识上,教师要树立学生是学习的主体的思想,把每个学生当作主体来对待。教师全部活动的目的,就在于诱导学生沿着正确的学习方向,充分发挥自己的自主  相似文献   

教学的最终目标—教会学生学习     

周长欣 《教书育人》2003,(2):48-48

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