经常开展儿童的科学技术和工艺活动     

咏禾 《江苏教育》1956,(2)

去年八月,在首都北京举行了全国少年儿童科学技术和工艺作品展览会。展出结束后,对各种展出作品进行了评奖,以鼓励全国少年儿童学习科学技术的兴趣,推动各地教育行政、团委、学校和社会各方面重视和帮助少年儿童的科  相似文献   

谈朗读和默读训练     

咏禾 《云南教育》1986,(6)

“能正确、流利、有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文”,是小学生应具备的基本的阅读能力,要认真进行训练。正确,流利,有感情,可以看作是朗读训练各有侧重的分步要求,同时又必须注意三者是相互联系的。正确,即要求用普通话朗读,声音清楚响亮,不丢字,不添字,不读错字,不唱读,使听者能正确理解文章内容。流利,即要求根据文章内容正确读出停顿,有节奏,速度适中。有感情地朗读则要求在流利的基  相似文献   

教育书亭     

咏禾 《人民教育》1987,(12)

《叶圣陶集》叶至善、叶至美、叶至诚主编江苏教育出版社出版全书约700万字,20余卷。包括五个部分:1.文学(小说发、童话、散文、诗歌及其他创作、文学理论、评论);2.教育:3.语文教学;4.出版和编辑工作;5.日记、书信和其他。第一、二、三、四卷现已出版发行。第一卷包括《穷愁》《隔膜》《火灾》三本短篇小说集,第二卷包括《线下》《城中》《未厌集》三本短  相似文献   

话说教师的说话     

咏禾 《云南教育》1981,(10)

当一名教师,几乎天天都在说话,却不一定都达到了教学的要求。一位好的教师,必须具备很高的语言素养。否则,无论他知识如何丰富,钻研教材如何精深,所备教案如何周全,终不过是茶壶里的汤圆——倒不出来。陈景润不愧为攀摘数学皇冠明珠的佼佼者,却难为一名出色的数学教师,其主要原  相似文献   

“死”与“活”     

咏禾 《云南教育》1980,(8)

死活之谓,本是生物世界的两种现象,然而人们往往取其比喻义,广泛使用这两个字眼,有过很多议论。论及教学,常常使人想到中国旧科举制度使得读书人所走的读死书、死读书、读书死的“死“路。死记硬背,死搬硬套,死知识,死功夫……这些带“死”的术语也常常被用来描述某些教学现象。“死”似乎成了  相似文献