谨防“学期结束前综合症”     

咸有桃 《班主任之友》2005,(7):23-23

有过班主任经历的老师都知道，学期结束前，学生管理的难度往往会加大，我们可以把学生在这段时期的各种反应定义为“学期结束前综合症”，需要严加防范。  相似文献   

《听听那冷雨》新课三磨     

咸有桃 《语文世界(高中版)》2014,(3):29-30

小雨老师要上公开课,教学余光中先生的《听听那冷雨》（苏教版必修二）,让我帮她磨课。  相似文献   

泉盈溪长好为文——摭谈“生活化作文”的素材来源     

咸有桃 《中学语文(读写新空间)》2016,(4):40-43

<正>学生的生活范围很小,生活内容也比较单一,加之他们背负着沉重的升学压力,基本接触不到丰富、多彩、复杂的现实生活。由于关注不到身边的多样化的生活形态,致使他们的作文中普遍缺乏生活的鲜活与灵动、思想的纯真与清明,作文内容与主题"同质化"现象严重,失去了学生应有的个性与特色。由此看来,只有解决写作源泉的问题,才能让学  相似文献   

缓冲带，让班主任更受欢迎     

咸有桃 《班主任之友》2005,(6):22-22

做过班主任的都有这样的体会, 接手一个新的班级之后,班主任可能很快就会成为学生心目中最有权威的人,但却不是学生最喜欢的人。班主任往往是学生除了父母之外接触得最多的人,从早到晚,谆谆教诲,婆婆妈妈,吃尽辛苦,但为什么还不能受到学生的欢迎呢?我们不能  相似文献