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有人统计，在我国中小学教师中有八成以上从未在报刊杂志上发表过章，这说明我国中小学教师的教科研水平亟待提高。是什么原因造成这种状况呢？关键在于许多教师对教科研及教研论的撰写存在以下误区。 相似文献
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当前,新课标已经颁布并开始实施。在怎样评价学生的学习上,必须改革传统的评价模式,树立新课程环境下的评价观,坚持教学评价的多样性、发展性、情感性和过程性,推动教师成为由对学生成绩的评判者转变为学生自主性学习和发展的促进者。一、坚持多样性评价,评出“自信”美国著名心理学家加德纳认为:“人的智力是由语言智力、数理智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力和存在智力等九种智力要素构成,这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人的智力都各具特色。”地理教师… 相似文献
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古语曰:"亲其师,才能信其道."意即一个为学生亲近和喜爱的教师,其"布道"才容易被学生信赖和接受.随着新一轮课程改革的深入和发展,地理教师在苦练"内功",夯实专业素养的同时,更要注重观念的更新和个性魅力的展示,塑造有吸引力和亲和力的教师形象,做一个让学生喜爱和乐于亲近的教师. 相似文献
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所谓“后进生”就是课上不守纪律，成绩不理想，不思进取的学生。他们是课堂教学的“弱势群体”，易受老师的冷落和同学的孤立。如果不慎重对待后进生，他们往往对班级的安定构成威胁，成为班级破坏的“导火索”。因此，在新课程环境下，做好后进生的转化工作，提升他们的素养，就显得尤为重要。那么，如何转化后进生呢？笔者认为关键在于“点”字功。 相似文献
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