论语言习得过程及其双重条件制约     

唐冬宁 《黑龙江教育学院学报》2006,25(2):92-93

语言的习得在经历了语言框架构建的基础上还经历了文化填充的过程,而语言的形成、发展和成熟则是在先天语言习得机制与后天社会文化环境共同作用下才得以完成的。  相似文献   

大学英语文化教学策略研究——以哥特式建筑为例     

唐冬宁  郭红  夏玉红 《教书育人》2022,(5):92-94

全球化语境下,多元文化的理解会丰富对事物的认知.文化教学符合高等教育国际化进程的需要,以及大学英语课程对人文教育的要求,培养学生多元文化素养,同时增加对本民族文化的认同感.本文在阐述文化教学对大学英语教学的意义的同时,以哥特式在建筑上的内容为例,从文化教学的丰富性、时效性、双向性三个方面探讨大学英语文化教学的策略.  相似文献   

二语习得中普遍语法的“选择性介入”     

唐冬宁 《教书育人》2007,(27)

自20世纪50年代二语习得起步至今,母语(L1)和普遍语法(UG)在中介语中的作用一直是二语习得研究领域众多学者关注的焦点。随着二语习得研究的深  相似文献   

二语习得中普遍语法的“选择性介入”     

唐冬宁 《教书育人》2007,(9):77-80

自20世纪50年代二语习得起步至今，母语（L1）和普遍语法（UG）在中介语中的作用一直是二语习得研究领域众多学者关注的焦点。随着二语习得研究的深入，人们从最初孤立的研究L1和UG在中介语发展中的作用逐步转向了中介语中L1和UG关系的探索，研究的方法也从最初的对中介语横向静态的描述转为对中介语发展全过程的纵向动态的把握。[第一段]  相似文献