数学问题情境创设的有效性探讨     

唐小丹 《教学与管理》2011,(27)

数学教学中的问题情境创设,是指教师以具体的情境为载体,将数学问题转化为学生熟悉的生活情境或者具体生动、形象化的情境。这样能够启发学生从具体的生活情境去发现和提出数学问题、分析和解决数学问题。在学生参与到问题情境的过程中,一方面建构抽象数学知识的直观感知形式,另一方面建构知识的意义连接。美国哲学家兰德指出:所有的概念最  相似文献   

三本预科数学教学探索     

唐小丹 《中国成人教育》2011,(20)

三本预科是随着我国经济的迅速发展和社会文化的转型而兴起的一种新型教育形式,作为中学向大学的过渡阶段,三本预科是现代教育体系中不可或缺的内容之一。本文着重分析当前三本预科教育中高等数学的教学现状,发现教学中存在的问题以及原因,并有针对性地提出有积极作用的措施和建议,探讨三本预科教育中数学教学的可持续性发展的途径。  相似文献   

逻辑代数在数学教学中的应用     

唐小丹 《贵州教育学院学报》2001,12(2):56-57

归纳并阐述用逻辑代数的方法解决数学教学中常见的命题的否定和命题的证明问题  相似文献   

极限计算中几类常见错误成因分析及对策     

唐小丹 《贵州教育学院学报》2003,14(2):32-33

归纳了简单微积分教学中极限运算的几类常见错误，并分析成因提出对策。  相似文献   

不定积分计算中几类常见错误成因分析及对策   总被引：2，自引：0，他引：2  

唐小丹 《贵州教育学院学报》2004,15(2):4-5

归纳不定积分中几类常见错误，并分析成因提出对策。  相似文献   

关于贵州少数民族预科数学教学现状的几点思考     

唐小丹 《贵州教育学院学报》2000,11(2):73-76

分析了少数民族预科主干课之一－数学教学的现状及存在的诸多问题,认为预科数学教学内容上以微积分为主,文理分开;教学方法上以讲授为主;教学形式皮“预”为主;教学目的在于数学综合能力的培养和提高。  相似文献