构建绿色课堂，点燃心灵火花     

唐旭芬 《文教资料》2010,(4):161-162

关注学生的心理．构建绿色的语文课堂,已成为中学语文教师研究的又一新课题。什么样的课堂才是绿色的课堂呢？其应该是一种能点燃学生心灵火花,使语文课堂生机盎然的理想课堂。这种理想中的课堂应为“绿色课堂”。其旨在为学生提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注诚挚纯朴的人文关怀,让语文课堂真正成为师生共同成长的生命绿地。本文作者结合自己的教学实际从关爱学生、赏识学生、平等互动三个方面来加以阐述。  相似文献   

尊重学生个性差异，引导学生各有发展     

唐旭芬 《文教资料》2010,(7):126-127

语文学习原本就是一个动态的充满灵气的个性活动过程。每个学生都是作为一个独特的生命个体参与教学活动的整个过程的。在教学中,阅读是学生的个性化行为,阅读应培养学生的问题意识,设计语文个性化学习的作业,鼓励学生自主选择阅读材料。  相似文献   

让学生走进充满情趣的语文课堂     

唐旭芬 《考试周刊》2009,(43):55-56

课堂是展示生命活动的场所．生命活动最基本的要素是情与趣。《语文课程标准》中也指出,语文课堂应在有利于学生感兴趣的自主活动中,全面提高语文素养。课堂是学生的,应使学生成为学习的主人,以轻松、愉悦的教与学,使语文课有情有趣、有法有效,让每一个学生爱学语文,乐学语文。那么怎样才能使语文课堂充满情趣呢？  相似文献