对一种断电自感实验失败的探析     

唐柏忠 《中学教学参考》2012,(11):66-66

在《互感与自感》一节教学中,做断电自感演示实验时,笔者碰到这样一个状况：由于课前准备不足,少带了一个电键,于是就用学生电源开关来控制电路,但无论怎样,再也观察不到小灯泡闪亮后再慢慢熄灭的实验现象。后来回到实验室与同事反复实验、讨论、研究,发现了问题所在,主要是用学生电源开关控制断电时,改变了原来实验的电路结构,从而使小灯泡不再产生闪亮的实验结果。  相似文献   

新课程背景下高中物理情境教学的设计策略     

姚平锋  唐柏忠 《物理教师》2007,28(5):46-47

情境教学是指教师根据教学内容、教学目标及学生的认知水平和心理特征,有目的地引入或创设具体事物的场景,使师生设身处“境”,从而激发学生的学习热情和学习兴趣,促使学生自主学习.当前高中学生缺乏丰富的物理表象,而情境教学方法所创设的各种情景能把抽象的东西具体化,把一般  相似文献   

"明暗条纹"的成因再分析     

唐柏忠 《物理教师》2006,27(2):8-38,41

本刊2005年第3期刊登了《“明暗条纹”的成因分析》（简称《原文》）一文，用投影仪显示发波水槽的水波实验，对于屏幕上出现的“明暗”相间的条纹形成的原因进行了分析，笔者认为《原文》的解释也有不妥之处，现在此提出商榷．  相似文献