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时下许多农村中学生,“提起作文直摇头,见到题目皱眉头,写起作文咬笔头,老师催交才开头”,造成这种局面,其原因是多方面的,本文试从教师的角度,对农村中学作文教学存在的问题作一些肤浅的剖析。我以为可以用十二个字来概括:重视不够,素质不高,指导不力。 一、重视不够。作文是语文教学的半壁江山,理应受到足够的重视,并在教学实践中体现出来。然而,许多老师存在的问题是:其一,重知轻文。具体表现为作文课时安排不足,一般是每两周一次大作文,而两周语文实际授课时间一般在12—14节,作文只占两节,即使这个不当的比例,多数教师甚至不安排作文的课内 相似文献
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一、课题确立“阅读写作一体化研究”是针对语文教学读写严重剥离和学生读死书、死读书、不会学以致用的陈旧教学观念和教学现象而确立的。它研究读写教学规律 ,构建和实施读写互动的教学新体系。阅读是一个读者与个体相互作用、构建意义的动态过程 ,从狭义上看是文字阅读 ,从广义上看则是书面阅读、荧屏阅读、人生阅读、自然阅读、社会阅读等的综合。课题研究的“阅读”侧重于狭义兼顾于广义 ,因而课题研究首先以阅读为基础 ,以思索积累为载体 ,承设一种或多种阅读情景和途径经过行之有效的阅读欣赏 ,对其写作技巧、构思立意、语言信息进行… 相似文献
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一、现状与思考中学语文教育应该联系社会生活，作文教学是语文教学的重要组成部分，自然也应贴近社会现实。从根本上说，作文教学的目的，是教会学生写好各类文章。若读完中学连最常用的文章都写不好，那作文教学的效率又从何说起呢？我们的学生为什么不会作文，归根结底，是因为我们的作文教学还没有与社会生活紧密结合。如今，教和学都是为了升学考试，而不是为了掌握技能，于是就出现了一批作文的“低能儿”。我们常常听说，有的秘书不会写总结报告，研究生不会写学术论文，高中毕业生还不会写请假条，甚至病句错别字连篇……至于原因，… 相似文献
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一、课题的确立传统的语文教学 ,往往把阅读和写作当作两个分支 ,两个分支有时若即若离 ,有时形合实离 ,甚至出现读写剥离的现象 ,这种教学严重影响了学生综合能力的培养 ,严重影响了学生迁移、应用乃至创造能力的形成。针对这种状况 ,我们确立了“阅读写作一体化研究”课题。“阅读写作一体化研究”强调在读写过程中 ,把读和写自觉构成一个关系十分密切、不可分割的整体来看待 ,以一定的问题为载体 ,创设一种双方互动的情景和途径 ,让学习者带有较强的功利性目的去进行阅读鉴赏、写作技巧分析、处理各种现存的语言信息来实际感受和体验读写… 相似文献
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教育家夸美纽斯说过:“我们对于国家的贡献,哪里还有比教导青年和教育青年更好,更伟大的呢?”,实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的重要举措。时下教育界讨论最多的是如何对学生实施素质教育,而较少有人谈及对实施素质教育的教师,特别是青年教师... 相似文献
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农村中学生的语文学习大多处于劣控或失控的状态之中。加强语文学习自动化管理,就是对学生的注意力、智力活动、情感体验的认识结构等在时空上作定向、规则的组织的调控。这是提高语文教学质量的有效途径之一。在实践中,可以从如下几个方面入 相似文献
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