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抓住重点词句，落实语言文字训练──“九义”小学语文第二册２８课《小壁虎借尾巴》教例评析柳州铁路局第三小学唐湘蓉【教例】教学要求：１．要求学生看懂图意，理解课文内容。了解鱼、牛、燕子的尾巴的功能和壁虎尾巴的特点。２．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学... 相似文献
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近年来,我充分运用现代教育技术,开展信息技术与历史学科教学整合的实践和探索,以信息技术环境下探究性学习模式的实验研究为突破口,促进了教学方式和学习方式的转变,促进了教师和学生双主体的共同发展,培养了学生自主、合作学习的能力、搜集和处理信息的能力和探索发现的创新精神。一、信息技术环境下初中历史探究性学习的模式描述依据建构主义学习理论及建构主义学习环境相适应的教学模式(以学生为中心,在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情景、协作、会话等要素充分发挥学生的主体性、积极性和首创精神,最… 相似文献
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笔者经过几年的教学实践研究,现将信息技术与小学语文教学整合的几点做法浅述如下:一、利用计算机图、文、声、像、动并茂的特点,激发阅读欲望计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体,使教学过程变得生动活泼,更具吸引 相似文献
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把发展语言和发展思维结合起来──小学六年级作文指导课《昆明湖畔的红领巾》教例评析柳州铁路局第三小学唐湘蓉［教例］教学要求：１．仔细观察六年级第十二册语文书封面，理解图意，确定中心。２．学习围绕中心组织材料，安排详略。３．根据图意，合理想象活动过程，并... 相似文献
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柳州铁路实验学校是2002年6月6日由柳铁三小和柳铁一中初中部合并组成的九年一贯制学校,2002年9月被确认为柳州市初中基础教育课程改革实验样本校。原柳铁三小与原柳铁一中初中部均系全国和广西现代教育技术实验学校,两校强强联合,资源优势互补,使新成立的柳铁实验学校充满了生机和活力。一年多来,我校本着“人为本,高起点,出特色,创品牌”的办学理念,紧紧抓住“实验”二字做文章,以现代教育技术为依托,围绕新课程改革进行实验与研究,开展信息技术与学科教学整合的实践和探索,把信息技术、多媒体技术、网络技术与各学科教学有机整合,改变传… 相似文献
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历史“成长记录袋”评价的对象是学生，评价的基本成分是学生作品，评价的一个重要用途就是让学生评价自己的作品，反省自己的学习过程，由此来发现自己的优势与不足。为了真正发挥成长记录袋的功能，促进学生在原有水平上的发展，笔者在历史教学中曾进行“成长记录袋”评价的尝试，取得了一些教学实效。 相似文献
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计算机辅助教学的第一要义是充分而又恰当地应用计算机技术,增强教与学的有效性和全面提高学生素质。小学语文“四结合”作文教学充分而又恰当地应用计算机技术,不仅符合小学生的思维习惯及方式,直观、形象、生动、有趣地呈现学习信息,而且能极大地扩大学习者的认知领域,使资源共享成为现实;为学生全面自主发展创造更多的时间和空间,学生的主动性和创造性得到发展和提高,为语文素质教育开拓了广阔的前景。 一、全员参与 计算机辅助作文教学把文字、图形、图像、视频图像、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理,使教学过程变得生动有… 相似文献
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挖掘教材语言因素教好常识性课文──“九义”六年制小学语文第三册２４课《植物妈妈有办法》教例评析柳州铁路局三小唐湘蓉【教例】教学要求：１．理解诗句；了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。２．能正确、流利、有感情... 相似文献
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