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目前，我国基础教育改革给学校和教师提出了全新的挑战和带来了不可多得的机遇，也提供了驰骋的广阔空间，角色定位成为了教育界研讨的热点之一。许多专家学对校长和教师的角色作了深入全面的分析研究，写出了一批章论。但有关教务主任角色的献则是寥寥可数，而且大都是从理论层面上探讨，很少实证研究。本拟采用质化研究方法，对两位教务主任的工作进行持续一周的跟踪研究，在自然情境中进行观察， 相似文献
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第一部分问题的提出目前,我国基础教育改革给学校和教师提出了全新的挑战和带来了不可多得的机遇,也提供了驰骋的广阔空间,角色定位成为了教育界研讨的热点之一。许多专家学者对校长和教师的角色作了深入全面的分析研究,写出了一批文章论著。但有关教务主任角色的文献则是寥寥可数,而且大都是从理论层面上探讨,很少实证研究。本文拟采用质化研究方法,对两位教务主任的工作进行持续一周的跟踪研究,在自然情境中进行观察,从而归纳有关教务主任的角色理论。本文不仅尝试填补新课程环境下教务主任角色的理论空白,而且希望在教育实践中为教务主任… 相似文献
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