个性的养成与发展、创造     

唐艾苓 《教育艺术》2002,(6):38-39

个性即一个人有别于他人的特殊性。一个人个性的养成与发展既与父母的培养有关 ,也与学校教师的管理教育及社会影响有关 ,它是家庭、社会与学校共同作用的结果。良好的个性是一个人的优势资源 ,与其创新能力的形成和事业的成功有着密切的关系。我们应当充分认识个性问题。例如一位父亲刚买回一块金表 ,结果不到５分钟就被他５岁的儿子拆坏了。父亲为此狠狠地揍了儿子一顿。当这位父亲把这件事告诉大教育家陶行知时 ,陶先生和蔼地说 :“中国的一个爱迪生被你打没了。”个性体现为一种思维方式。它是人在一种打破常规、不落俗套的环境氛围之中…  相似文献   

试论政治课教学的小组效应     

唐艾苓 《山西教育(综合版)》2002,(11):26-26

政治课教学不仅只是对学生政治知识的传授 ,更主要的是应注重学生政治素质的提高 ,特别是对学生品德、意志、能力的培养。要改变政治课教学的现状 ,对学生进行系统的思想品德教育的同时 ,在政治课教学中多采用一些小组合作学习的方法也不失为一剂良药。一、明确小组合作学习的特点合作学习小组一般以 4—— 6名学生为最佳。教师应按学生整体素质的差异合理编排小组 ,每组要由不同层次水平的学生组成 ,让同组学生坐在一起 ,便于组织讨论和共同学习。当合作学习小组组成后 ,教师首先要对学生进行学习前的培训 ,让每位学生都必须明确合作学习小…  相似文献