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把作文交给学生自评互评互改,这是近几年颇为流行的做法,而且,实际上这样做也确实能够有效地提高作文教学的效率,笔者也一直坚持着。而中学生在进行议论文互评时,常常是手足无措,不知从何人手。笔者在这方面做了一些个性化评改的实践。 相似文献
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语文新课程的实施,为语文教学改革开辟了崭新的天地,课堂教学正在发生着令人欣喜的变化。然而,由于教师个人素质的差异,理解新课标能力的高低,不少语文课堂在关注人文性的同时,似乎走入了新的误区——对教材的 相似文献
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语文是具有强烈人文色彩的基础性学科,是“文”与“道”的有机统一,在人文素养的培养上有着其他学科无法比拟的学科优势。但是,长期以来,语文阅读教学或是将丰富的人文内涵置之不理,或是重视不够,一定程度上造成了学生人文价值、人文底蕴的流失。根据新语文课标的要求及在多年教学第一线的实践,笔者认为,培养学生人文素质,语文教师要不断提升自身人文素养,借助阅读教学这一重要平台,让学生从阅读中汲取营养,不断陶冶人格、完善个性。 相似文献
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只有论点鲜明,才能使文章内容深刻,才能使文章结构严谨。议论的角度越小,论点越鲜明,文章越容易显现出针对性和逻辑力量。如果议论文的论点含糊不清、模棱两可,就会使问题得不到透彻的分析,从而使整个文章失去色彩。议论文互评的第一要务,就是思考作者的观点正确与否、鲜明与否。 相似文献
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