排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
《新课程标准》的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律。强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲自经历,将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。进而让学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。基于这些新理论,笔者在进行数学课堂教学方面提出自己的观点。 相似文献
2.
新课程已走进中学数学教学,作为中学数学教师,如何正确理解新课程理念,树立正确中学数学教学观,关注学生学习的全过程,关注学生数学思维的培养。 相似文献
3.
唐雪霞 《现代中学生(初中版)》2023,(6):17-18
<正>同学们在做最值问题时,往往很难找到题目中的定值和变值以及它们的临界点,这就要求我们展开联想,培养动态思维能力,在题目中分清定值与变值,找到合适的模型和公式,拉近自己与题目的距离,进而使问题得到解决．数学中最值题目千变万化,但基本模型几乎是大同小异．同学们要运用好转化与化归的数学思想,提升自己的数学解题能力． 相似文献
1