互文性、认知语境与语篇理解研究     

唐香南  曾小鹂 《当代教育理论与实践》2011,3(2):168-169

互文性通常被用来指示两个或两个以上语篇发生的互文关系,是语篇理解的一个先决条件。同时,语篇理解是一个以人类认知的关联性取向为基础的动态认知过程。互文性与认知语境相互作用有助于确认语篇主题,实现语篇意图和建立语篇连贯从而达到对语篇的最大程度的理解。  相似文献   

中国-西非语言文化交流的特征及策略研究     

唐香南 《当代教育理论与实践》2017,(12):106-110

由于战乱和经济落后,西非地区的文化和语言研究长期处于停滞状态.基于中国与西非诸国合作交流力度不断加大的现实,从西非特殊的地理环境、气候条件、宗教、政治、经济等角度对西非文化进行研究成为必然.中国-西非语言文化交流过程中的多元交互和系统性特征以及各内在因素的相互作用造成了文化交流过程中的复杂性.因此从语言文化交流过程中的多元交互性和系统性特征入手,提出解决问题的方案,对发展中非间跨文化交际活动和推动中非合作交流具有一定的理论参考价值.  相似文献   

语篇功能理论对英语写作教学的启示     

唐香南 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(2):84-85

写作是一种交际行为,这是和Halliday的语言的人际功能一说是一致的。系统功能语法从它开始出现就受到广泛的关注,被应用到不同的教学领域。本文基于系统功能语法,从语篇功能理论方面探讨它对大学英语写作教学的启示。  相似文献   

从写作的交际本质探讨大学英语的写作教学     

唐香南 《牡丹江教育学院学报》2008,(3):108-109

写作既有表达性的奉质,也是一种交际行为.在大学英语写作教学实践中-要注重培养学生的语篇能力和读者意识,并且把交际过程教学法运用于写作教学,由此探索出一种符合写作本质的英语写作教学策略.  相似文献