初中物理课堂中“过程与方法”的有效实施     

商友保 《数理化解题研究》2011,(12):33-34

新课程目标建立了＂知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观＂三维目标体系,强调了对学生综合素质与能力的培养,特别是对学生学习能力的培养,以过程与方法为载体,让学生经历学习过程而获得知识、形成技能、发展能力、丰富情感,一、以前置知识为依托做好新知形成的铺垫学生具备的前置知识是后续学习新知的基础,依托前置知识,为新知识的学习做好铺垫.在教学方案设计过程中,  相似文献   

实践、发现、创新——初中物理《电阻》教学侧记     

商友保 《学生之友(初中版)》2011,(19):5-5

义务教育物理课程目标之过程与方法中强调学生通过观察和实验等学习活动发现和提出问题,从某个角度来说,发现、提出问题比解决问题更重要。问题从何而来？问题多来自于实践活动。在学习活动中引导学生发现问题,寻求解决问题的办法,特别是创造性地解决疑难问题,是物理教学的重要任务。以下从《电阻》教学活动作具体分析。  相似文献