小学数学教学管见     

喻永霞 《成都教育学院学报》2001,15(8):72-72

数学课堂教学的关键是让学生充分享有学习的主动权,调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。小学数学教学过程是在教师主导下,学生个体主动认知的过程,因此,不仅要确立学生的主体地位,给学生以主动学习的权利,而且要创设学生参与的课堂情境,激励学生主动、积极参与学习的全过程,获得心智健康发展的体验,喜欢上数学,就能学好数学。  相似文献