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习题课是教师在教学中常采用的一种课型。上好习题课教师必须做到心中有数。不能单为解决习题而上习题课,而应针对章节内容、知识问的相互联系选择典型题、富于联想启导思维的题,并适时地进行安排。下面笔者仅就一堂习题课的设计来谈一点教学体会。一、铺设陷井,创设情境精选习题课的题,应先有目的地布置给学生做,让他们去思索探解,然后针对学生思路欠佳或虽思路正确但难达目的等问题加以引导、启发,及时地上好习题课。有关四条成比例线段的证明题,课本上习题很多,它既是一章的重点又是证明其它一些题的桥梁。因此,在习题课中可以先讲这方面的基 相似文献
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喻继洲 《中小学数学(初中教师版)》2013,(10):16
长期担任"重点班"教学形成了既定的教学风格,成绩突出,成果丰厚.突然学校安排了两个差班教学,开始很不习惯,但经过一年的摸索,终于重拾信心,现将这一年的心得写下,与同行分享。一、加强与学生间情感沟通,让教与学相互融合形成共识情感是非智力因素的核心,情感对人的行为活动具有普遍的增力或减力的效能,与学生有效沟通是增加师生情感的重要途径,从以下几方面与学生进行沟通,可增强师生情感。 相似文献
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