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喻菊珍 《小作家选刊(小学)》2011,(9):211-211
随着新课程的实施,《历史与社会》课堂的教学方法和学习方法都有了很大程度的改进,课堂讨论成为教学中教师常用的教学手段之一,在实现学生主动参与,激发学生积极性。深化教学内容,加深学生对知识的理解、运用等方面发挥了积极的作用。 相似文献
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喻菊珍 《中国科教创新导刊》2008,(3):145-145
创新教育是我国教育改革的主旋律,而课堂是实施创新教育的主渠道之一。创新教育的实质是学生创新思维的培养,但学生的创新思维并不是教师直接给予的,而是在适宜的环境下自主发展的结果,所以教师的责任就是要创设适宜学生创新思维健康发展的教育教学环境。本文就从设置问题,开拓学生思维境界;注重情感教育,让学生敢于创新;授人以渔,让学生学会创新;授之以趣,诱发思维动机;开展课外活动,鼓励创新思维等五个方面谈谈历史与社会教学中学生创新思维的培养。 相似文献
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