文言文的趣味理解教学浅谈     

夏为汉 《学语文》2011,(2):29-29

文言文对我们农村学校的学生来说是一种最枯燥、最乏味的字符。目前在师资水平相对低下的情况下．多数老师上课时照本宣科，学生死记硬背。不求甚解，囫囵吞枣地接受文言知识，主要是词类的应用方面，如：词的活用，在此句是名词，到彼句作动词，变化无常，弄得学生晕头转向。对于老师来说，教文言文也是件头痛的事，因为学生不喜欢学，老师也不乐意去教，更找不出好的教学方法。  相似文献   

细微处见精神——析《孔乙己》中的细节动作描写     

夏为汉 《学语文》2004,(4):14-14

教授《孔乙己》这篇小说,关键要使学生理解:无情的科举制度扭曲了那一代人的灵魂。否则,孔乙己形象对于那些缺乏对那个时代了解的当今学生来说,留下的只能是一种迂腐而又清高的印象罢了,这样就达不到预期的教学目的。授课时,对“排”与“摸”不能光从字面上来解释,而要结合文章的主题和创作动机,来阐述其更深层次的含义。《孔乙己》是一把刺向封建科举制度的利剑,是唤醒民众的号角。在鲁迅的笔下,孔乙己是封建社会何等角色的人?小说第四自然段开头便点明了:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫  相似文献   

略谈古典诗词中的“仿效”与“点化”     

夏为汉 《学语文》2005,(6):36-36

梁萧子显《南齐书·文学传论》中说:“若无新变,不能代雄。”强调文学传承演变中创新的重要意义,这无疑是对的,但考察中国古代诗歌发展史,则看到有一种普遍的文学现象:即朝代稍后的诗人总喜欢“仿效”和“点化”前代诗人的作品,或模仿其语言,或承袭其意象。或点化其意境,从而使诗歌在发展中始终保持着复古中求新变的特色。  相似文献