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“反馈矫正”是“目标教学模式”的一个重要环节。但 在我县 1997年开始的初中“目标教学”实验过程中，大家总感到“学生——教师”或“教师——学生”之间的反馈渠道不甚通畅，从而影响了教学效果。于是，利用让学生书写作业后记来弥补这方面的不足，便成为我们的一种设想。 一、预期效果 (一 )增强学生学习的自觉性和自主性。 作业后记是课堂教学的延伸与补充。它体现了民主、开放、公平的教学思想，把学生摆在了主体的位置上，学生可以自由谈论学习的情况，积极参与教学活动，主体意识大大加强，自尊心和表现自我的愿望得到满… 相似文献
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