浅谈小学数学生活化的途径     

夏吉华 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):105-105

强化数学教学的生活性,注重实践第一,对于学生更好地学习数学,促进整体素质发展具有重要意义．因此,教师必须以课程柿准为指导思想,积极探索与构建生活中的数学体系,引导学生把所学的知识和技能运用到生活中去,用数学的思维去看待生活中的实际问题．并把生活中的实际问题带进课堂．用数学的方法解决．  相似文献   

用体验学习感受获得知识的快乐     

夏吉华 《现代教育科学》2009,(3):141-141

传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,缺乏主体的体验。沐浴着新课程的阳光,我们“豁然开朗”：教师不是“救世主”,教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验,尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。  相似文献   

试探从口算入手提高计算能力     

夏吉华 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)

纵观小学数学试题,涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85%以上.从这个意义上说,加强计算教学,有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面.教学情况表明,一个学生的计算正确率的高低,与他口算能力的强弱是成正比例的.因此,如何提高口算能力,是值得探索研究的.笔者在多年的教学中,实行分类指导,加强训练,循序渐进,从提高口算能力来达到提高计算的正确率,取得较为理想的效果.  相似文献   

数学课中如何让学生主动参与探究     

夏吉华 《教育研究与实验》2007,(11)

新的《数学课程标准》中提出:教学就是要教给学生能借助已有的知识去获取新知的能力,并使学习成为一种思维活动。而小学数学教学改  相似文献