让起步作文从“三无”走向“三有”——例谈起步习作的实践智慧     

夏向丽  万小强 《教育科学论坛》2020,(1):15-19

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“复活”词语:催生“语用”技能——关于当前词语教学“三化”现象的对策性思考     

夏向丽 《教育科学论坛》2015,(15)

学生每天接触很多词语,或理解,或抄写,或积累,但是听他们说话,读他们的文章,还是感觉词语贫乏,而且用词不当.他们已经接触的大量词汇到哪儿去了?难道根本没有内化到他们的精神生活中去?还是已经“沉寂”在他们的精神世界里了?《语文课程标准》(2011版)在“第一学段目标与内容”中提到“写话中乐于运用阅读和生活中学的词语”;在“第二学段目标与内容”中再次提到“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”.这些学生“乐于运用的词语”“有新鲜感的词语”,应该就是“活”在学生语言精神世界中的积极词语.  相似文献