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要适应社会的发展以及英语学习模式的转变,大学英语学习者必须学会如何学习,因此必须培养英语学习者的元认知能力。文章简述了元认知理论及其构成,指出从以下三方面来培养大学英语学习者的元认知能力:培养英语学习者的元认知意识;元认知策略与认知策略和社会、情感策略相结合;采用直接、明确的方式进行元认知策略训练。 相似文献
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夏妙月 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(7):116-118
理查德·赖特在其代表作<土生子>中,成功地运用了象征写作手法.这部作品中最典型的象征意象是"白"、"盲"和"姓名".通过分析和解读这三个象征意象深层次的寓意和内涵,读者可以更好地理解赖特对美国种族歧视的强烈抗议和这部作品的社会现实意义. 相似文献
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福克纳两部意识流小说的叙述模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
夏妙月 《聊城师范学院学报》2006,(3):79-81
《喧哗与骚动》和《我弥留之际》作为福克纳的意识流代表作，充分表现了他在创作方面的造诣和才华，《喧哗与骚动》通过四个对位的世界塑造了女主人工凯蒂的形象，同时也描绘了康普生家族及南方传统旧道德的没落。《我弥留之际》则是采用以女主人公爱迪夏其葬礼为中心的同心圆结构。这两部作品独特的叙述模式使读者更真实的感受到人物流动的内心世界和深沉思想意识。 相似文献
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