实验诊断教学模式对学生认知能力培养的研究     

郑文芝  覃西  黄琼莲  夏威夷 《教育教学论坛》2014,(31):89-91

为适应我国临床医学专业认证的需要和新时期对医学人才培养目标的变化,针对本课程的教学计划和学生的具体情况,作者对临床医学专业《实验诊断学》课程的教学模式进行了调整。方法是将学生临床思维能力的训练和临床常见问题的解决贯穿于整个课堂教学过程中,引导学生针对具体的实验项目,进行临床资料分析——检验项目选择——标本采集告知义务——结果分析——其他相关检验项目的引用——预期结果的判断,初步完成疾病的诊断。在临床资料分析过程中阐述基本概念和临床意义。结果表明该方法可激发学生兴趣,从知识获取、资料分析、临床思维及团队合作等方面培养学生的认知能力。  相似文献   

面向新一代电力系统的电力系统分析金课构建     

任洲洋  杨帆  夏威夷 《大学教育》2022,(2):110-112

针对电力系统分析课程理论性较强、学生不容易学懂等问题,结合新一代电力系统的发展要求以及教育部下发的打造本科教学"金课"的通知,文章从理论教学、实践教学以及课程考核方面阐述了电力系统分析课程的改革措施,以期打造面向新一代电力系统的"金课"。  相似文献   

牙科林医生     

夏威夷 《新作文》2007,(Z2)

"啦啦啦,啦啦啦,我是牙科小医生!"这就是我,大名鼎鼎的"林医生"。我专治牙病,我的治疗工作马上就要开始了,快来看吧。首先,我要检查的是自  相似文献   

小渔民智斗大鲨鱼     

夏威夷群岛童话 《红领巾》2004,(Z1)

很久很久以前,在夏威夷群岛海域,有一条大鲨鱼,名叫卡莱尔。它率领着一大群鲨鱼横行霸道、无恶不作,是当地出了名的海霸王。一天,卡莱尔下了一条禁令,不许渔民去该海域捕鱼捉虾,要是谁敢违命,它就会用那魔鬼般的利齿尖牙置之于死地。自打禁令下达以后,不知有多少可怜的渔民丧身在鲨鱼们的口腹之中。少年普尼的爸爸,本是当地最出色的渔民,他身强力壮,机智灵活,鱼叉使得出神入化,但最终也没逃过卡莱尔的毒手。这样一来,附近的渔民便再也没人敢跟鲨鱼王作对了。可渔民除了捕鱼还能做什么呢?不去捕鱼这日子怎么过呢?少年普尼思考着对付鲨鱼的办…  相似文献