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读文学理论，记住了一位西方文艺评论家说过的一句话：分析一个人物，不仅要看他“做什么”，更要看他“怎么做”。此言正与我国民间流传的一句俗谚——“把戏人人会演，各有巧妙不同”不谋而合。细思之，这“巧妙”二字中实在蕴涵着无穷的学问。“三百六十行，行行出状元”，那些为数不多的“状元”们的成功秘诀恐怕正在这“巧妙”二字。 相似文献
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什么样的教师最受学生欢迎？时不时地可以从各种媒体上看到与此相关的调查。学生的回答尽管难求一律,但有两点几近“标准答案”,这便是要求老师具有渊博的知识储备和幽默的授课语言。这“幽默”与一个人的性格、气质有关,多少带有几分先天的成分,所以凭后天一时半会的努力恐怕难见成效,而“渊博”的知识却完完全全靠的是后天一点一滴的积累。 相似文献
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读文学理论,记住了一位西方文艺评论家说过的一句话：分析一个人物,不仅要看他“做什么”,更要看他“怎么做”。此言正与我国民间流传的一句俗谚一“把戏人人会演,各有巧妙不同”——不谋而合。细思之,这“巧妙”二字中实在蕴涵着无穷的学问。“三酉六十行,行行出状元”,那些为数不多的“状元”们的成功秘诀恐怕正在这“巧妙”二字。教育作为“太阳底下最崇高的职业”,教师作为“人类灵魂的工程师”,比之其他行业应该说有着更为苛刻的职业要求,其工作的技术性和艺术性更应在其他行业之上。 相似文献
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