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课堂,是教师实施教学行为的地方,也是学生获取知识和形成观念的场所。化学教师在化学课上的行为直接影响着学生对化学知识的掌握,对化学概念的理解,对化学现象的分析等,有效的课堂教学行为包含了教师、学生和化学知识之间的情感和情景的交流,它能很大程度的提高课堂教学的效果。二期课改中的课堂
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2.
问题情境教学法以培养学生的学习能力为主要目标,主张建立以学生为中心的课堂,促进学生知识的自主建构。本文主要探究高中化学问题情境教学法开展的有效策略。
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