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夏旭敏 《商情·科学教育家》2008,(3)
多一把尺子就多一批好学生,新课程评价关注学生的全面发展。注重过程性评价而淡化结果性评价,淡化课程的甄别功能,发挥评价对学生学业的促进作用和教育功能。 相似文献
2.
夏旭敏 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):101-101
中考复习由三个阶段构成,基础知识的落实,解题经验的具备,应考能力的构成三个阶段.要关注基础知识和基本技能的训练.教学不是教给学生原则,而是让学生在练习中感悟.把握中考趋向,首先要立足基础,其次是关注热点.决定复习成败的因素是智慧.中考复习时,既要强调主干内容,又不能忽视细节. 相似文献
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