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<正>《课程标准》指出,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。由于年龄特征的原因,小学生作为对话者一般比较稚嫩、肤浅,需要教师的引导、帮助。因此,在阅读教学中如何帮助学生更快地走进文本,帮助学生找到与文本对话的切入点,并懂得如何与文本对话,是一个很有价值的问题。笔者曾从以下几个方面进行了尝试。 相似文献
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保护性耕作是相对传统翻耕、裸露休闲的一种新型耕作技术,是一场耕作技术的革命,它是在扬弃传统农耕文明的基础上产生的当代农耕文化。也就是说,它继承和发扬了传统耕作技术的优点,摈弃、抛弃了传统的耕作技术的缺点,是一种更科学、更先进、更适合我国当前国情的耕作技术。 相似文献
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激励机制作为学校管理的重要手段,对提升教师工作积极性,提高教师的教学能力和团队合作能力,实现教学优化起到至关重要的作用。基于此,本文首先阐述了激励机制在学校管理中的重要作用和常见的形式,提出了把握激励时机的同时,采用精神激励与物质激励相结合、正激励与负激励相结合、个体激励与团队激励相结合、外部激励和内部激励相结合、激励机制的公正性与人文性统一等措施,真正提升小学学校管理水平。 相似文献
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