挖掘课本例题 提高综合能力   总被引：1，自引：0，他引：1  

姚存江 《高中数学教与学》2002,(5):6-9

<正> 问题是数学的心脏,解决问题是数学教学的核心内容.在数学教学过程中,如果选择一些有意义,但又不太复杂的题目去帮助学生深入挖掘题目的各个侧面,使学生通过这道题目,就如同通过一道大门而进入一个崭新的天地.这有助于学生掌握知识,提高解决综合问题能力.本文以新教材数学第二册(上)第105页例1为例,谈谈自己在教学中如何深入发掘题目各侧面的做法.  相似文献   

浅析解题后反思     

姚存江 《中学数学月刊》2002,(11):32-34

在平常的教学过程中,时常看到即使是相当好的学生,当他们得到问题的结果后,就会很满意地合上书本.实际上,他们错过了解题的一个重要而有益的方面--解题后的反思.  相似文献   

巧变例题,深入挖掘     

姚存江 《数学教学研究》2002,(5):19-21

数学教学离不开解题教学 ,而提高学生解题能力 ,又不宜搞“题海战术” .我常想能否选择一些有意义 ,但又不太复杂的题目去帮助学生深入发掘题目的各个侧面 ,使学生通过一道题目 ,就如同进入一道大门而发现一个崭新的天地 .我在进行双曲线定义教学时 ,利用新教材《数学》第二册 (上 ) 10 5页的例1,巧妙变化 ,深入挖掘 ,收到很好的教学效果 ,现将课堂实况简录如下投影显示例 1　已知双曲线两个焦点的坐标为Ｆ1(- 5 ,0 )、Ｆ2 (5 ,0 ) ,双曲线上一点Ｐ到Ｆ1、Ｆ2 的距离的差的绝对值等于 6 ,求双曲线的标准方程 .教师 :请大家结合前面所学知识…  相似文献